Preguntas de pacientes (11)

En relación a lo que comenta, hay que aclarar el diagnóstico, ya que la dislexia es una alteración en la lectura (actualmente se conoce como Déficit Específico del Aprendizaje en el área de la lectura). En edades tempranas el profesional que trata ese tipo de dificultades es la Psicopedagoga o las Educadoras Diferenciales. Pero es una complicación que se da en la etapa de adquisición, por lo que 3 años, es una edad muy temprana para el diagnóstico. Pero si es una alteración del Habla de Fluidez, por ejemplo, es bastante común el inicio en la edad que usted señala. Sin embargo, el tratamiento a seguir, producto de su edad, es compensantorio, y el profesional idóneo es un fonoaudiólogo.

Le recomiendo que asista lo antes posible, ya que en relación al tipo de pérdida y ciertas características, puede tratarse de alguna patología de cuidado. Pero concuerdo plenamente con mis colegas, el especialista indicado es el Otorrino.

Lo que puedo aportar a mis colegas, es que usted intente observar si esta "disminución" en su lenguaje puede ser explicado por algún factor externo, ya que es muy común que los niños presenten esta conducta tras el nacimiento de un hermano o algún miembro de la familia que "el menor sienta como amenazante" frente a sus figuras de apego; o algún cambio fuera de lo común, como un cambio de casa, comienzo de clases, etc. Pero es cierto lo que menciona mi colega de este tiempo de "acomodación" en donde tratan de poner en práctica todo lo aprendido y simulando la complejidad del lenguaje adulto, dando como resultado este "chamullo". Cordiales saludos. Bendiciones.-

El especialista de cabecera debe ser un neurocirujano. Según la gravedad y tipo de lesión, realizará las derivaciones correspondientes. En las afasias, el profesional idóneo para la rehabilitación del lenguaje es el Fonoaudiólogo. En algunos casos de afasias, también se debe rehabilitar la deglución.

Por otra parte, en las disartrias, en muchas oportunidades y según el tipo, el Kinesiólogo es quien rehabilita la parte motora afectada y el Fonoaudiólogo es el encargado de rehabilitar el habla del paciente y la deglución en caso de ser necesaria, pero no en todos los casos se necesitan, ya que dependerá de la gravedad de los síntomas.

Estoy de acuerdo con el colega en cuanto a la causa, pero me gustaría agregar que para el tratamiento es importante saber el tipo de mordida del paciente, ya que si es mordida abierta, por razones anatómicas será más difícil el tratamiento, ya que lo que se busca es que los dientes, al cerrarse, no permitan que la lengua se asome al soplar haciendo el sonido "ese". El tratamiento debe realizarlo un Fonoaudiólogo y los resultados positivos se lograrán con ejercicios específicos y siempre y cuando no hayan malos hábitos orales asociados a la mordida abierta (mamadera, chupete, succión digital, succión de objetos, etc). En caso de haber estos malos hábitos, se deben eliminar durante la terapia.-

Hola, complementando la información, es de vital importancia determinar si el menor tiene conciencia de su dificultad, ya que eso va a orientar sobre el cómo intervenir. Si el niño no esta consciente de su problema es mejor que usted acuda donde un especialista para que le den consejos sobre el manejo "indirecto" de la dificultad, que tiene mucho que ver con los consejos de las colegas (no corregirlo, no aumentar la ansiedad, mostrarse calmada e idealmente bajar a su nivel para conversar con él, no hablarle rápido, ser pausada, etc.); ahora si el menor sabe y se angustia del problema debe acudir cuanto antes a un especialista, y lo más probable es que sea un psicólogo y un fonoaudiólogo los encargados de atender tanto al niño, como a la familia, ya que la gran mayoría de los casos, el factor es psicológico. En ese caso, la intervención sería "directa" en donde se le darán estrategias al niño para controlar su respiración, su ansiedad, entre otras cosas. Cuidar las burlas de sus pares.

Hola,la verdad es que respondiendo a su pregunta, nunca será malo la visita a un especialista cuando la familia presenta dudas sobre alguna "condición" en particular, ya que se pueden dar indicaciones muy importantes a la familia para la estimulación adecuada. A la edad de tres años, en mi humilde opinión, lo más importante es la intención comunicativa, las habilidades sociales y la capacidad de comprensión, es decir, que ella quiera darse a entender, que logre socializar con sus pares y que logre comprender instrucciones simples a mediana complejidad. En cuanto a las letra en particular, estoy de acuerdo con la colega que la única letra o fonema que ella debiera decir el la "G", por lo se aconseja comenzar a incentivar sonidos guturales, ya sea con gárgaras o con sonidos de animales o de medios de transportes que sean significativos, por ejemplo, "guau" (perro), o "güíu - güíu" (ambulancia), para que comience a experimentar el sonido. Bendiciones.-

El Gamalate B6 es indicado para mejorar la capacidad y el rendimiento intelectual. Sin embargo, sin la ayuda adecuada para intervenir el problema de la Dislexia, no se va a solucionar por sí sola. Mi sugerencia es que se vea con una especialista en el área (Psicopedagoga), pero es importante saber que una de las dificultades de la dislexia es en la senso-percepción, por lo que hay que trabajar ejercicios básicos de orientación espacial y de lateralidad. Es importante comenzar con ejercicios básicos (según el modelo, marca los objetos que son iguales y que vayan en la misma dirección), hasta llegar a lo que queremos lograr (identifica todas las letras "b" del conjunto de letras del recuadro), la idea es que el recuadro hayan letras b y d solamente. Luego realizar lo mismo con las letras "p" y "q". Por otra parte es importante determinar el grado de ansiedad e impulsividad de la menor para trabajarlo en caso de ser necesario.

Si puedo aportar en algo que han dicho mis colegas, es que en las dificultades de fluidez, es muy importante determinar la conciencia del problema por parte del menor, ya que si no es consiente de su dificultad, es mejor tomar los consejos de cómo manejar la situación. Hay factores que favorecen la permanencia de la tartamudez o espasmofemia. En primer lugar hay factores como la zurdería, madres taquilálicas (que hablen muy rápido) que son predisponentes; otros como las exigencias por parte de la familia, que son precipitantes y otros de mantención externos como las sobre-exigencias, burlas, críticas, etc. e internos como la conciencia del problema que influye en la autoestima, por lo que es muy importante identificarlos y tomar las medidas pertinentes. Concuerdo en lo importante de determinar factores psicológicos asociados (se recomienda ver la película "El Discurso del Rey").

Para tomar la decisión de tratarlo, más importante que la edad es la conciencia del problema por parte del menor, ya que si hay evidentes grados de frustración por parte del pequeño es necesario consultar y mientras antes mejor. Pero si el niño no está consiente del problema es aconsejable realizar una intervención indirecta (sugerencias a los padres y seguimiento de los resultados con las indicaciones dadas). Lo otro importante es que el niño se está frustrando, por lo que fundamental eliminar los factores precipitantes, como las exigencias de la familia, las bromas, y la ansiedad del menor. Muéstrese tranquila y relajada al hablar con él, préstele total atención, y no lo corrija, hágalo sentir importante y no lo discrimine. Aumente su autoestima. Según historiadores, Moisés, era tartamudo (torpes con las palabras), pero sabemos lo importante que fue. Un hombre escribió "... quiero dejar testimonio que es posible vivir un vida plena y feliz, aunque seamos tartamudos." Bendiciones.-

Sólo hacer una reflexión. El alimentarse es una de las actividades más placenteras del ser humano, por lo que dejar de hacerlo es motivo de depresión, desgano, apatía, etc. Por lo que la empatía es fundamental para comprender el estado emocional de la persona. Porque cuando se dan estrategias posturales o compensatorias, el paciente debe realizar cambios cada vez que deglute, es decir, más de cien veces por alimentación, lo que hace perder lo grato de alimentarse, y para la persona encargado de ese proceso es desgastante, ya que se requiere de mucho tiempo. Se sugiere tomar conciencia de aquello y hacer el momento lo más grato posible. A la persona encargada, ir chequeando que no se produzcan aspiraciones silenciosas, pidiendo al paciente que diga una "A" luego de una deglución, si usted nota un cambio en la calidad de la voz, solicitar que tosa luego de cada deglución y consultar de urgencia para nuevas estrategias o cambio en la modalidad de alimentación. Bendiciones.-