Preguntas de pacientes (4)

Hola. Es totalmente comprensible el temor que sientes... es natural querer proteger a tu hijo de cualquier etiqueta. Sin embargo, lo que nos describes, esa brecha entre su capacidad en casa y sus resultados en los exámenes, nos indica que su cerebro procesa la información de una manera distinta, no que le falte interés o capacidad.

Mi recomendación profesional es realizar una evaluación con un neurólogo pediatra o especialista en neurodesarrollo. Un diagnóstico no es una etiqueta negativa, sino un mapa de instrucciones que nos permitirá entender cómo apoyarlo mejor. Identificar qué sucede ahora es la herramienta más poderosa que tienes para evitar que su autoestima se deteriore al sentirse 'diferente' o 'incapaz', darle estrategias específicas para manejar sus emociones y su atención, intervenir a tiempo para que la escuela deje de ser una fuente de frustración... entre otras cosas.

Es importante que pueda contar con un plan de acción en los casos que lo requiera.

Hola! Es muy valioso que como hermana estés tan atenta a sus necesidades.. esa observación es el primer paso para ayudarlos. En el espectro autista, la pasividad o la dificultad para expresar emociones no significa que no sientan, sino que no encuentran el canal para comunicar su mundo interno.

Mi recomendación principal es iniciar una atención con un psicólogo infanto-juvenil especializado en TEA, que ayude a tus hermanos a traducir lo que sienten físicamente en palabras o señales así como también desarrollar herramientas de asertividad...

A la par, es fundamental realizar un proceso de psicoeducación para toda la familia. Esto les permitirá a ustedes ajustar el entorno, aprender a leer esas señales sutiles de incomodidad que ellos emiten y validar su silencio mientras construyen su propia voz.

Recuerden que lo que hoy parece una limitación, puede transformarse en una dinámica familiar mucho más fluida con el acompañamiento profesional adecuado. Es un camino de aprendizaje para todos.

La respuesta corta es sí, es perfectamente posible. De hecho, es más común de lo que se cree y se conoce como doble excepcionalidad. Esto sucede porque el cerebro no siempre se desarrolla de forma lineal... un niño puede tener una capacidad asombrosa para el razonamiento abstracto y las matemáticas, pero presentar desafíos en la automatización de la lectura.

Para entender qué está pasando, mi recomendación es realizar una evaluación psicométrica completa, específicamente utilizando la escala WISC-V.

Esta herramienta es fundamental porque nos permite ver exactamente dónde están sus fortalezas (como ese razonamiento matemático que mencionas) y compararlas con su velocidad de procesamiento o memoria de trabajo.

En niños con altas capacidades, a veces la lectura parece 'robótica' porque su mente va más rápido que su capacidad de decodificar las letras. No se trata solo de que lea más, sino de darle estrategias que aprovechen su gran inteligencia para compensar la dificultad lectora...

Visualizar este mapa de fortalezas y debilidades ayudará a que la lectura deje de ser una barrera...

Es muy valioso que busquen orientación para acompañarlo en esta etapa de transición a la vida adulta. Es fundamental entender que, aunque su ritmo de aprendizaje sea distinto, con los apoyos adecuados puede desarrollar herramientas significativas para su independencia.

Mi recomendación principal es contar con un acompañamiento psicológico integral, idealmente con un enfoque en Conducta Adaptativa. Para que este proceso sea efectivo, es clave partir de sus resultados del WAIS. Si ya cuentan con esta evaluación, el psicólogo podrá identificar exactamente qué áreas (como la memoria de trabajo o la comprensión verbal) presentan mayores desafíos y cuáles son sus fortalezas para usarlas como 'puentes' de aprendizaje.

A su vez, a los 20 años, el apoyo debe centrarse en la pragmática del lenguaje y en guiones sociales que le permitan desenvolverse con mayor seguridad en entornos cotidianos, respetando su esencia pero dándole herramientas de adulto. Trabajar en las conductas adaptativas (manejo de dinero, traslados, autocuidado) es tan importante como el área cognitiva. El objetivo es que logre el mayor grado de independencia posible dentro de su perfil.

El psicólogo no solo entrega herramientas cognitivas, sino que se convierte en un guía de apoyo para que tanto él como la familia logren un equilibrio.